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| 翻轉兒童主日學老師與學生的關鍵力量！ 〈耶穌花園〉全新教材為兒主教學注入新動力 |
| 開啟台灣及華人教會主日學復興的契機 |
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(2017年02月08日) |
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本新聞提供者: 基督教今日報
【完整新聞及原始連結】
〈耶穌花園〉聖經學習課程──有別於一般兒主教材，強調體驗教育互動學習，主題式針對同單元做不同角度的剖析，引導孩子反思自身經歷，讓信仰在生命中「活起來」！教材適用於0到12歲，共有6個級別，開3歲以下嬰兒級課程之先例，混齡也可使用。
此課程挑戰老師的信仰與委身度，讓教師不只是說故事和玩遊戲，更引導孩子進行信仰反思與生活實踐…
從嬰幼時期開始建構信仰內涵
專為3歲以下幼兒設計的聖經教材不多，但〈耶穌花園〉做到了！
大坪林貴格會主日學老師卜彥廷表示，「3歲以下的孩子對故事的理解力相當有限，和大一點的孩子一起上課的效果不好。」透過適合嬰幼兒學習的方法──強調互動與重複特性，從遊戲中傳達信息，孩子能記住「上帝愛我」這種關鍵又簡單的句子。
教材透過每月1個單元，提供兒童及教導者所需的神學議題。卜彥廷舉例，「談神創造人類，我們就幫幼兒量身高體重做記錄，拓下孩子們的手掌、腳掌…讓孩子知道自己的身體是上帝的創造。」父母也能積極參與孩子的成長，留下共同學習的軌跡。
卜彥廷從未見過幼兒臉上如此專注的神情，她回饋，「當約拿的故事告一個段落，幼兒可以記住，約拿叔叔不聽上帝的話，被吞進魚肚裡，但上帝保護了他。」懷恩堂兒童主日學老師林玉慧也稱讚，一般教材是教老師如何講故事，〈耶穌花園〉卻是站在孩子的高度，傳達孩子能懂的故事。
議題廣泛、配合年齡層發展的教案與主題式編排
教材以「體驗教育」為基礎，使孩子在遊戲活動中，進行信仰反思。內容除了探討神學議題，也建立兒童「基督徒生活」的價值觀，在少子的時代，重視兒童人際關係、情緒管理，並對社會、環保、公義等議題也多有著墨。
中國主日學協會傳道馬秀蘭表示，〈耶穌花園〉根據兒童全人發展需求，將神學議題循序漸進導入課程，幫助兒童建立個人與神之間的關係，也讓兒童透過課程，看到上帝對人類及世界的心意。
〈耶穌花園〉引導孩子探討新舊約重要人物－挪亞、亞伯拉罕、雅各、摩西、以利亞…雖有多次聚焦同一位聖經人物，卻以不同面向，不同深度讓孩子體察上帝與聖徒之間親密的交往。如聖經人物以利亞，年紀小的孩子會記得上帝讓烏鴉刁餅的奇妙供應；隨著孩子成長，談到以利亞依靠神、力戰850位異教先知的故事；再進一步了解，即使是先知也會有恐懼，然而恐懼並不羞恥，因神會幫助我們。
初小級(小學1-2年級)的孩子正值喜歡炫耀「我有什麼」的階段，課程便讓孩子藉著手做「天使傳聲筒」，讓孩子製作可愛的麥克風，大聲向周圍的人宣佈耶穌降生的好消息。
〈耶穌花園〉分6個級別：嬰兒級(3歲以下)，幼兒級(4-5歲)，幼稚級(6-7歲)，初小級(小學1-2年)，中小級(小學3-4年)與高小級(小學5-6年)。每級組成4部，每部使用半年 (I、III部上半年適用，II、IV部下半年適用)。教材使老師能靈活運用，任何時間都可以進入「耶穌花園」。
若計畫9月開始使用，建議選擇第2或第4部有「耶穌降生」的單元，而計畫上半年使用，則是第1或3部有「耶穌復活」的單元為優，混齡教學的兒主也可使用。
翻轉主日學教育 從改變主日學老師的生命開始
信仰教育不能只是灌輸，應從小就能活用於生活中。
〈耶穌花園〉是體驗式的生命教育，藉由體驗活動導入聖經故事，使孩子轉化成自己的經驗。「約瑟的故事中，我們會問孩子『是否碰到類似(父母親偏心)的事情？』『若你是約瑟的哥哥，會如何看待這樣的事？』」引導孩子思考，並與同儕討論。當孩子熟悉與認同故事情境，面對類似問題就能更謹慎做出抉擇。
〈耶穌花園〉帶給孩子多面向的深度學習，「讓孩子愛上主日學」則是推出這份教材的最大期盼。
然而，這套別於傳統的主日學教材確實「不易使用」。課程一再挑戰主日學老師對兒童教學的委身；信仰不單是讓孩子知道，更是與孩子一同經歷與學習。「對，確實有難度，所以教導者需要在神的恩典與智識上長進！對，確實不容易，但老師和孩子的生命必然能帶出改變！」馬秀蘭說。
「教會的復興，就從兒童主日學開始。」
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