孩子網戀怎麼辦？做孩子願意信任與分享的大人 (2025年06月18日)
【王子恆採訪報導】在數位時代，青少年情感面臨新的挑戰，從網路交友到私密影像傳遞，如何引導孩子面對這些議題，成為教育現場無法迴避的課題。高雄市政府教育局家庭教育中心與高雄市女性權益促進會，於今年度推出性平教育系列線上課程「跟著全面性教育一起談青少年的性」，第二堂於6月13日舉行，由教育部國教署性別平等教育議題輔導群團員、雲林縣立東明國民中學教師林芝宇擔任講者，以「別讓對話變成對決：聽得懂、說得進、聊得下去！和青少年談網戀的溝通策略」為題分享。
根據2022年兒福聯盟針對全台五年級至九年級學生之調查，有74.9%兒少身邊同學有戀愛經驗、32.9%已有戀愛經驗。其中高達80.7%曾交往對象為學校同學、有22%交往對象為網路認識。
另根據統計，戀愛遭父母反對的孩子之因應策略，大部分是選擇繼續暗中交往、少部分會據理力爭或與父母冷戰，真的會結束交往關係的僅有十分之一。從報告中也可到，兒少無法從原本的生活家庭中得到幸福，或者感到孤單的時候，會更容易對愛情不顧一切。
林芝宇談到自己在教學現場的調查，班上每位孩子都有在社群平台、交友軟體或線上遊戲中，與網友互動過的經驗。對於這個世代的孩子來說，這是他們情感連結、社交探索、甚至建立自我認同的管道。她自己也下載軟體以了解學生世界，實際參與後發現當中充斥陷阱。
例如不法份子會運用話術給予關心、用遊戲成就來吸引，得到信任後邀請下載釣魚聊天軟體、要求開啟視訊、誘騙拍攝不雅照、以此要脅擔任詐騙車手等；許多學生受害但不敢與師長求助，想用自己的方式解決，但往往讓更深陷其中。林芝宇提醒，網路新型態犯罪花招百出、防不勝防。
怎麼在複雜的網路犯罪中保護青少年？怎麼跟陌生網友有健康的交友關係？幾歲適合談戀愛？這些問題，是許多老師和家長焦慮的來源。林芝宇坦言，年輕世代的戀愛觀比過往更開放、自由；她分享一件青少年情侶發生性行為的案例，該學生表示自己也清楚行為的後果以及要面臨的刑責，但該學生也直言在當下自己實在無法克制。
林芝宇用此案例點出，情感教育並非是預防事情發生的萬能藥，而是告訴孩子，在面對不同的道路時「有選擇的權利」，在狀況來臨時要想清楚是否該這麼做；而當事情發生，就要有與老師、家長一起面對的勇氣。林芝宇強調，情感教育沒有SOP，重要的是和孩子分享經驗、建立信任，讓他們知道遇到問題可以找誰幫忙。
許多老師們擔心在進行情感教育、性教育時，難免遭遇家長質疑是否在「鼓勵早戀、鼓勵網戀」，林芝宇強調「依法行政」是重點。事實上，「全面性教育」已列為國家政策；全面性教育的主旨是幫助孩童學會思考，遇到性方面的問題時能做出明智的選擇，並確保他們的健康、福祉和尊嚴。
此外，教育部也明確指出教師需依循課綱進行相關教學，《性別平等教育法》細則中也提到，每個學期應有四個小時的教學時數。林芝宇提醒，早年台灣偏向提倡禁慾的性教育方式已證實無效，當教師能依法行政、教學有法源依據，就能依照學生處境設計情感教育，而非僅止於傳統知識傳授。
談到家長應該具備甚麼樣的能力？她以「冰山」形容，談到許多家長對孩子表面上是「不分手就不要回家」等嚴厲責罵，實際上，在海面下有關心、恐懼、沮喪、擔心、害怕孩子受傷、想幫助孩子過濾危險等等複雜情緒。而孩子亦是如此，外在表現出拒絕對話，但內心是難過家長不理解、大人聽不進去、其實仍想被家人祝福、渴望被關注與接納等等。而正是這些外在「應對姿態」的不同，造成了親子雙方的衝突。林芝宇鼓勵與會家長外在表現與內心想法要一致，畢竟「沒有人想當壞孩子」
課程尾聲，她提醒家長適時的放手。事實上，越是公開、越在台面上的交往關係，普遍較具有自信、健康等特質；這些學生在關係中更能掌控自己的感情不會被牽著走。而在其背後，通常也有著給予支持的家長，包含給予孩子依附能力，能夠傾聽、同理孩子的情緒、分享自身經驗及所見所聞，以及理性的溝通，這些親子關係中能一起討論什麼樣是健康的約會、相處的頻率、互動的界線等。她勉勵學員：「想創造更好的世界，唯有世界安全了，自己的孩子才會平安。」
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