幫弱勢孩子說出「心裡話」 1919陪讀班透過藝術陪伴讓孩子勇於表達 (2023年04月01日)
兒童節的設立，是為提醒大眾重視兒童的權益，並致力改善他們的生活品質。然而許多經濟弱勢家庭的孩子，因家庭功能不彰，以致感受與想法很難被聽見。根據基督教救助協會1919陪讀計畫111學年度上學期【陪讀兒少表意權】問卷調查，在所資助的2,286名弱勢學童中，超過3成以上無法說出心中的感受。當中有些孩子或因家庭管教、生理障礙、缺乏自信而不敢表達。因此，為了幫助弱勢學童勇於表達，1919陪讀計畫在今年新推出6堂「藝術陪伴課程」。讓孩子能以生活經驗為靈感，畫出平常無法表達的情緒，發掘在冷漠、封閉等行為背後的熱情與創意。
被同學嘲笑 不懂也不敢說
基督教救助協會自2004年起推出「1919陪讀計畫」，提供弱勢家庭兒童免費課輔、品格教育、才藝課程、營養餐點，及家庭關懷。讓他們下課後能有一個安全溫暖的環境，身心靈得著餵養與關顧。目前資助243班2,520人，總計18年來已資助超過6.8萬人次的弱勢家庭孩子。
台東純福音1919陪讀班成立已有17個年頭，從韓國來的金敬淑牧師也是陪讀班主任，她不斷思考如何讓台東的孩子更有夢想。目前陪讀班照顧的近50名兒童，他們大都來自附近社區的都市原住民家庭，很多都有過動、注意力不集中，或學習遲緩的問題。今年小二的小樂（化名），就是其一。因為有語言障礙，常被同學嘲笑，小樂不懂也不敢說，常一人坐在角落，默默流淚。
陪讀班老師說：「平時若沒人主動找他講話，小樂可以好幾個小時都不發一語。但在藝術陪伴課中，他完全停不下畫筆。甚至在尾聲分享畫作時，也能勇敢分享自己的作品。畫畫讓他釋放心中壓力，享受在其中。尤其看到同學們都專心聽他說話時，更讓他有一種被看見、被理解的感覺。現在小樂學習遇到困難時，已會主動提問：『老師，我不會，你可以教我嗎？』跟同學相處時若覺得不被尊重，也敢說出口了。」
不要壓抑 把感受畫出來
彰化線西1919陪讀班的小洋（化名）今年國二，父母親都患有身心症，家中大小事都是爸爸說了算。平常同學跟小洋說話時，他常面無表情，不太有反應，所以大家也不知道怎麼跟他相處。
陪讀老師蕭雲鳳師母說：「剛到陪讀班時，小洋習慣壓抑自己的情緒，不輕易流露感情。但在藝術陪伴課中，我會試著鼓勵他把感受畫出來。記得有一堂課畫『我的秘密基地』，結果他畫了好多奇怪的建築，不僅造型獨特，而且色彩豐富，讓我充分感受到他其實有很豐富的想像力。之後他也開始嘗試主動表達想法，現在不但臉上多了許多笑容，跟同學的相處也變融洽了」。
走出成長風雨 迎向生命的彩虹
花蓮新希盼1919陪讀班的小雯（化名），今年小五。爸爸打零工，媽媽是印尼籍配偶。因課業長期落後，小雯被同學排斥，以致習慣性地隱藏自己的情緒，總是沉默以對。
陪讀班老師林俊宏牧師說：「藝術陪伴課剛開始時，小雯很害羞，總是帶著口罩不說話。但幾堂課下來，她已慢慢學會透過畫作表達，向人展現內心的小世界。也發現以前因太在乎別人的看法，導致自己很不開心。現在原先不愛說話的她，已能把作品與師長同學分享了。」
111學年度1919陪讀計畫將持續資助2,500名弱勢家庭兒少。救助協會呼籲愛心民眾能響應支持「1919陪讀計畫」。成為弱勢學童最堅實的後盾，幫助他們勇敢表達，走出成長風雨，迎向生命的彩虹！
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