比課綱微調更重要的事─從學習興趣與教育設計談起 (2015年07月29日)

【記者夏俊明連線報導】課綱微調一事鬧的沸沸揚揚，具爭議之處在於歷史定義，連部分學生都跳出來表明立場。但即便雙方人馬至終達到了共識，然而，真的能幫助學生開心、主動、充滿動力的去學習自己的歷史嗎？ {本文僅部份轉載，全文請參閱原始連結}

新聞照片:

←前一篇

下一篇→

Created: 2015年07月29日