教育講座談現況與挑戰 政策落實保新住民子女權益

(2024年11月18日)

本新聞提供者: 教會公報 【邱國榮台北報導】財團法人社教文化基金會於11月16日舉辦「新二代·新世代——新住民子女教育系列講座」第二場，主題聚焦「語言學習與教育政策」。講座邀請馬來西亞華裔的立法委員羅美玲、台灣移民青年倡議陣線協會理事吳羿霆、國小特教老師許育甄，共同探討新住民子女教育的現況與挑戰。 羅美玲表示，目前台灣新住民超過60萬人，其中來自東南亞的占比達35.62%，以越南、印尼及菲律賓為主要來源國。她指出，儘管教育部於108課綱將東南亞七國語言納入課綱，並推動「新住民教育揚才計畫」，語言學習仍面臨師資不足及偏遠地區推廣難度高等挑戰。 羅美玲強調，新住民語言教育不僅促進語言傳承，更有助於新住民子女建立自我認同。她回憶過去許多新住民子女因社會歧視不願學習母語，甚至隱瞞母親的背景。透過教育政策的推行，現今學生逐漸願意接納並學習母親的文化與語言。然而，她提到中央的政策推動與地方執行間的落差，導致部分學校未能有效設置相關機制，使語言教師的專業無法充分發揮。 羅美玲指出，今年7月通過的《新住民基本法》，是整合以往分散於各部會政策的重要一步。然而，由於新住民來自不同國籍，法律適用範圍複雜，政策整合仍面臨挑戰。例如港澳的新住民及中國的新住民適用《兩岸人民關係條例》，而其他國籍的新住民則歸屬於《國籍法》與《入出國移民法》。這些法律基礎不同，使得統一規範在基本法內，在現實上恐會面臨困難。 羅美玲呼籲社會各界共同支持新住民教育與權益推動，並期待透過政策落實，讓新住民子女在多元文化中茁壯成長，為台灣社會注入更多可能性與文化融合的力量。而身為國小特教老師的許育甄與泰語教師的吳羿霆，則分別詳述自身經歷，並從教育現場出發，探索新住民子女的挑戰與自我價值。 許育甄表示，她是越南新二代，透過文學創作重新審視自身身份，進一步喚醒自我認同。她表示，成長過程中的細微歧視讓她開始意識到教育對新住民子女的重要性。作為特教老師，她觀察到新住民子女的學習能力與家庭資源密切相關，偏鄉地區資源匱乏的現象更突顯政策落實的重要性。她分享教育現場的感人故事，證明教育支持對特教生與新住民子女的影響深遠。她認為，教師的愛與支持，是孩子們找到自信的關鍵。 吳羿霆則是泰國新二代，她將泰語教學視為推動文化交流與認同的重要橋樑。她表示，泰語是文化的載體，也是認同的象徵。她希望透過教學，幫助更多人了解並珍視多元文化。她也點出新住民語文教育的不足，包括師資短缺與教師待遇問題。她呼籲政府改善教師薪酬與支援機制，並強調多元文化教育對學生的價值，「只有留住教師，才能真正讓新住民語文教育長久發展。」（攝影／邱國榮）

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