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| 認識108課綱講座》父母以身作則 子女素養教育不缺席 |
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(2020年02月03日) |
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本新聞提供者: 台灣國度復興報
【完整新聞及原始連結】
「父母若沒參與其中，素養教育是很難成功的！」黃夏成老師（慕真在家教育協會常務理事）分享說，108課綱核心在於素養教育，教育成為知識、技術及態度兼備的新世代學生，以因應網路AI科技發展需要，然而不管是學生自主學習，或是學習歷程檔案的建立，父母不能把責任丟給學校老師，而是以身作則，成為陪伴子女的生命教育教練。
因應12年國教108課綱上路，浸信會聯會兒童部於2月1日在浸信會懷恩堂舉辦兒童師資培訓課程，邀請黃夏成老師（慕真在家教育協會常務理事）以「認識108課綱：素養教育與兒少牧養」為題講論，由浸聯會兒童部長陳淑貞牧師（花蓮美崙浸信會）主持，浸聯會主席粘碧鳳牧師、總幹事晏子年牧師，以及上百位教會牧者同工、弟兄姊妹參與其中。另兩場講座是2月8日在平鎮浸信會，3月21日在花蓮美崙浸信會。
「面對108課綱如此大的教育變動，要從原本以知識取向的教育，轉型為素養教育，相信這是非常正向的效益。」粘碧鳳牧師說，她的孩子在美國波士頓大學高中部教音樂，她去美國探視期間，欣賞該校高中生的舞台劇表演，雖然學生不是音樂系、戲劇系出身，只是一般高中生，卻看見透過舞台劇，孩子的潛能都被激發出來。教會牧者也應共同研究，如何幫助我們的孩子認識自我的興趣及潛能，尋找上帝在孩子們身上的命定，而教會所扮演的角色，不僅提供更多資源幫助年輕人，也要跟學校、家長合作，得著更多年輕人。
對於108課綱，陳淑貞牧師介紹說，去年（2019）９月實施的108課綱，適用國中、國小、高中，各縣市舉辦家長座談會帶給學校及家長很大衝擊，因為110年大學考招，除了學測成績必須考量學習歷程檔案，而且學習歷程檔案佔了很大比例，而學習歷程檔案就是學生參與學校社團及校外學習環境的經歷，這也給了教會友善學習環境的機會，因著108課綱，教會可以為學校、社區提供學生學習的情境，特別是學習歷程檔案的核心「素養教育」，更是教會可多努力的地方。
對於「認識108課綱：素養教育與兒少牧養」主題，黃夏成老師首先針對體制教育無法兼顧知識、技術及生命教育，過於偏重知識教育，訓練學生以符合工業社會機械生產工人的需要，只是隨著AI、互聯網世代來臨，失衡的教育已無法滿足時代的需求，108課綱正是要調整這一教育的失衡。面對AI時代的關鍵學習，包括跨文化認知力（語言學習、尊重其他文化）、溝通協作力（建立團隊）、全球議題解決力、自學與思辨及適應變動力，亦即學生要擺脫現行學校學習的框架，克服惰性，自主學習，培養解決問題能力。
成為「有靈的活人」
以聖經的教導，神賜給人類的是「有靈的活人」，黃老師認為當AI時代機械人像人一樣工作時，教育模式不應仍停留在工業革命時代，訓練人像機械一樣的工作，而是要教育學生成為「有靈的活人」，發揮個人的潛能，進入命定。所謂「素養教育」，就是要孩子接受涵蓋「態度」（Attitude）、「技術」（Skill）、「知識」（Knowledge）三部分的整全教育，其中態度的學習就是生命教育，也是最難培養的，然而父母不能把教養責任丟給學校老師，就置身事外，而是要以身作則，擔任子女的生命教育教練，父母若沒參與其中，素養教育是很難成功的。
另一方面，學校要鬆綁，夠開放，提供學生自主學習的空間，學校老師不只是提供統一標準的共同課程，也要給每個學生自由學習的空間，因才施教。畢竟在這個科技發展日新月異的世代，因著自駕車快速發展，搞不好未來人類開車可能是犯罪的行為，所以每個人得終身學習，「學到老，才能活到老！」否則很難在新世代活下去。
「我Google，故我在！」黃老師說，這是AI人工智慧發展50年後今天的景況，很多人其實都是「雲端國」公民，首都在Google，全憑網路搜尋關鍵字，取得知識及問題答案，不再思考，也缺乏解答問題的能力。隨著產業激烈競爭，如同2017年馬雲所說：「今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，但是大多數的企業，卻過不了明天的晚上。」即便如此，神所創造的美德及價值，卻能存到永恆，教會更可以連結學校、社區，提供生命教育，扭轉人的惰性，生命改變，自動自發學習，而且建造夫妻關係和諧的家庭，更可造就美好品格的子女，這也是教會家庭事工及牧養可多著墨的地方。
對此，陳淑貞牧師回應說，因著家長對108課綱的需要，教會牧者應有屬靈的眼光，善用教會的資源，提供兒童主日學、音樂學習的管道，幫助未信主民眾的子女，建立學習歷程檔案，成為傳福音、祝福社區的管道。
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