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| 讓孩子決定教育模式 全人中學話「自由」 |
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(2016年05月11日) |
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本新聞提供者: 教會公報
【完整新聞及原始連結】
【林家鴻台中報導】
「為何教育這件事都是由別人在決定我們要成為什麼樣的人，而不是自己決定？」台中哲學星期五論壇一位學生道出現代學子對自由教育的嚮往。苗栗卓蘭全人實驗中學20年前挑戰上而下的威權教育體制，追求「以學生為主體的自由教育」迄今，校長黃政雄當日也分享辦學經驗與對教育的看法。
在全人，老師和學生都是學習者，無論在知識、公共和生活事務上，每個人的意見同等重要。學生口中慣稱「大雄」的黃政雄表示，校務會議雖能決議事務，但小至教師辦公室添購咖啡機，都要拿到學生自治會討論。師生雙方若誰覺得自己的意見好，就練習溝通和說服。學生甚至會自我批判，提醒「權責相符」的民主原理。
黃政雄認為孩子是上帝賜給人類的「奧祕」，傳統教育「化神奇為腐朽」，無法把孩子當獨立個體看，導致獨特性無法充分發展。背後反映出深層文化結構問題，即大人複製過去所受的威權教育方式，總覺得小孩不成熟，急著按自己的期待企圖引導和暗示，並未把對方當成「人」來對待、傾聽與溝通。
黃政雄強調，全人的教育不強調「教」，「建構平等開放的人文空間」是辦學宗旨。一般人難以想像的課程如自由搏擊、服裝設計、攀岩、哲學思考、等課程，皆由學生自主選修，只要滿6人就能連署提案，學校就會幫忙找師資。「如何讓孩子知道到自己有多元選擇，就是讓他做中學，讓他的意願和興趣有機會實踐。」
「你要保存的東西，遠比你要灌進去的東西重要。」大雄深信孩子與生俱來就有「好奇心」和「探索的勇氣」。每個人都有創造驚喜的潛能，只是需要提供自由空間長期培養。
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