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儲備職場競爭力

	分享人:	陳雪梅
	分享日期:	2012/12/31
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　文．敖國珠

十二年國教強調讓孩子適性發展，不要只以讀普通大學為唯一選擇，一技在身，才最具競爭力，如何讓孩子知道要有這「一技」，得先有什麼認知和能力？可要提早「作業」，因為到能夠多元學習的高中階段才來思考或選擇，還來得及嗎？

德國孩子平均十歲就能夠立定志向，知道自己未來要讀書上去，還是要當黑手。

德國技職體系世界聞名，歐債風暴將邁入第三年，它受傷相對最輕，扎實的技職教育，造就難以取代的基礎工業實力，當周邊國家撙節到日子過不下去，人民先後走上街頭，德國卻是一如往常。

台灣要重新正視技職教育，引導孩子依興趣和專長，選擇學習技能，在此之前，更根本的工作，是要讓孩子知道各行各業在做什麼？未來發展是什麼？需要具備什麼能力和態度？

兒子學校七年級就開始安排職涯認識課程，能說一嘴好職業還不夠，請到業中人來分享工作經驗，分析市場發展，以及說明所需的人格特質和專業能力，才能讓學生「有感」。

老師從自己班上的家長職業做選取，利用輔導課，請家長現身說法。除了說明職業特性、必備條件之外，還會就班上孩子較欠缺的態度，請家長多著墨。

對孩子而言，這是非常難得的職場實務經驗課，對到課堂上分享的家長而言，何嘗不是相當特別的跟學校和學生互動的機會。

不論是在技職體系學習一技之長，或是經由普通大學學得不同領域的專業知識，未來想做什麼，現在就要有準備。

提早讓孩子在學習過程中，引導他們觀察各行各業，認識各行各業，找出自己的性向和興趣，才能盡早有想法，進而去實踐。

父母都不希望孩子輸在起跑點，但是起跑點指的是什麼時刻呢？比讀出好成績更重要的是，同步儲備職場競爭力，特別是對觀念、人格和態度的養成。

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陳雪梅	願孩子們早日認識真神,讓神來帶領他們之一生. 發言日期:2012/12/31